认识每个词，也可能没读清句子

句子变长以后，孩子需要同时分清谁在做什么、动作之间有什么关系，以及补充信息修饰哪一部分。逐词翻译可能得到一串中文，却没有形成完整意思。

可以选一句卡住的句子，先找人物或事物和主要动作，再把时间、原因、修饰等信息加回去。遇到“but”“because”等连接词时，问清前后意思是转折还是因果，不急着记整句译文。

读懂一段，还要接上前后的信息

一篇文章可能先提出问题，再举例或给出解释。孩子若只记住几个细节，就容易漏掉文章正在讨论的重点。可以给每段写一句短提示，再说出这几段怎样连在一起。

人称代词和指示词也值得追问：“they”指谁，“this”指前面哪件事。把这些联系找清，往往能发现孩子是在某个连接处断了线，而不是整篇都读不懂。

从猜答案转向说明依据

做题后，请孩子指出支持答案的原文，并解释为什么能支持。需要推断的题，要区分文章明确写了什么，以及可以据此合理推到哪一步。只凭生活常识或看到相同单词就选，可能忽略作者真正表达的意思。

精读解决难点，连续阅读保留主线

精读时挑少量有代表性的句子和段落分析；另外保留难度合适的连续阅读，让孩子不被频繁查词打断。读完能概括主要内容、说明人物选择或比较两条信息，都可以作为理解的观察点。先求读得明白，再逐渐提高独立完成的速度。