优米教育 YOMI · GROWING TOGETHER
优米教育 YOMI位于深圳市龙华区，面向3.5–15岁儿童青少年。英语主线课程为Live互动美语，并结合孩子的基础与目标，安排启蒙、综合英语、自然拼读和青少进阶等学习方向。
ONE AGE · DIFFERENT STARTING POINTS
WHAT CHILDREN LEARN
年龄用于理解成长阶段，而不是把所有孩子锁在同一条进度线上。6 岁与 12 岁处于课程覆盖衔接位置，具体方向仍需结合能力判断。
幼儿阶段，先让语言变得可亲近，再让能力自然发生。小班、中班先建立兴趣并夯实听说；听说基础逐渐稳定后，再过渡到认读与早期阅读。幼儿园大班零基础孩子可从 Come to Live Starter 开始，具体级别结合测评确认，让听、说、读、写开始协同发展。
通过声音、故事、歌谣和生活情境，让孩子愿意听、能够理解、乐于回应并逐渐敢于开口。
在理解和表达有了一定积累后，逐步接触字母、词汇认读与早期阅读，不急于机械抄写。
零基础孩子可从 Come to Live Starter 开始，结合孩子的握笔书写准备加入适龄书写练习，具体级别结合测评确认。
少儿阶段，学习重点从愿意接触英语，逐步走向能够理解、阅读、表达与运用英语。孩子在系统课程中发展听、说、读、写及语言应用能力，并根据实际基础补充自然拼读和阅读训练。
在生活主题与渐进任务中，把词汇、语法、理解和表达落实到真实语言运用。
6—12 岁可结合基础学习自然拼读，把字母音与拼读规律逐步用于阅读和听音拼写。
Starters、Movers、KET、PET 可作为部分孩子的阶段能力参照与可选考试目标，具体安排由真实基础与学习进度决定。
十二岁之后，课程方向会结合基础与目标进一步分流：一条以校内学习和中高考所需能力为清晰主线；另一条面向小学基础扎实、综合能力较强，具有 KET、PET、FCE 或相当水平学习经历，并经测评具备相应衔接能力的孩子，同时发展国际化英语与中高考综合素养。
进入初中后以 Taking Off 为主要路径，系统巩固词汇、语法、阅读、写作与题型能力。
综合基础较强、具有 KET、PET、FCE 或相当水平学习经历，并经测评具备相应衔接能力的孩子，可进入 Horizons。
考试经历是理解基础的线索之一，最终仍要结合听说读写、学习经历与专业测评确定。
AGE 12+ · TWO CLEAR DIRECTIONS
两条路径都重视语言能力，只是当前目标与学习重心不同。考试经历可以帮助理解基础，但不会单独决定课程。
Horizons 通常面向综合基础较强、具有 KET、PET、FCE 或相当水平学习经历，并经测评已具备衔接青少阶段课程能力的孩子；考试证书本身不是自动入班凭证。最终方向仍需结合真实能力、当前目标与入班前专业测评共同判断。
CORE COURSE DIRECTORY
核心课程不是必须依次完成的固定清单。孩子从哪里开始、如何衔接，要结合年龄、现有基础、学习经历与阶段目标共同判断。
从声音、故事、歌谣律动和生活情境出发，让孩子愿意靠近英语；在听说基础上逐步走向字母、词汇认读、早期阅读与适龄书写。
小班、中班零基础从 KidsABC 开始；大班和小学一年级零基础从 Come to Live Starter 开始。实际起点结合在读阶段、基础与测评确认。
以 12 级课程系统发展听、说、读、写与语言应用能力，并将课程手册标注的剑桥英语考试水平作为阶段能力参照。
从 Starter 至 Book 11 逐级进阶。幼儿园大班和小学一年级零基础孩子从 Starter 开始。具体级别、考试目标与报考时间，需要结合学习起点、阶段测评和当期安排确认。
系统理解字母与常见发音规律，把拼读方法逐步落实到词汇、阅读与书写中，建立见词尝试拼读、听音尝试拼写的能力。
自然拼读是阅读基础的专项补充，可与 Come to Live 综合课程形成互补；从哪一册开始，要结合字母音、词汇与阅读基础判断。
面向进入初中后以校内成绩与中高考为主要目标的孩子，通过四个级别系统巩固词汇、语法、阅读、写作与题型能力，让青少阶段的学习主线更清晰。
12 岁处于少儿课程与青少课程的衔接位置；具体级别应结合孩子现有的语法、阅读、表达能力与既往学习经历确认。课程服务于校内与中高考目标，但不构成分数或录取结果承诺。
面向综合基础较强、具有 KET、PET、FCE 或相当水平学习经历，并经测评具备相应衔接能力的部分孩子，在跨学科主题与真实议题中继续发展国际化英语，同时兼顾中高考。
Horizons 通常面向综合基础较强、具有 KET、PET、FCE 或相当水平学习经历，并经测评具备衔接青少阶段课程能力的孩子。考试证书本身不是自动入班凭证。
WHY PATHWAYS DIFFER
年龄只能帮助我们理解孩子所处的成长阶段，却不能单独决定课程与级别。
同龄孩子开始接触英语的时间可能相差数年，积累时长自然不同。
学过什么、以什么方式练习，以及是否持续使用英语，会形成不同的语言基础。
听得懂、说得出、读得懂和写得清不一定同步发展；每个孩子能力显现的节奏也不同。
因此，优米教育 YOMI 不仅看孩子几岁，更会了解他从哪里开始、经历过怎样的学习，以及现在已经具备什么能力。
PROFESSIONAL ASSESSMENT
每位孩子正式入班前，都会先进行英语教育场景中的专业能力测评，结合学习经历，综合了解听、说、读、写及语言应用的当前状态。测评不是为了给孩子贴标签，而是为了发现已有优势、需要补足的环节，以及更适合的课程与级别。
了解什么时候开始学、学过哪些内容，以及过往的学习和练习方式。
从听力理解、口语表达、认读与阅读、书写及语言应用等维度了解现状。
看见孩子已经具备的能力，也找到需要补足或重新连接的环节。
匹配更适合的课程与级别，并说明下一阶段的学习重点与衔接方向。
更准确的起点，有助于减少重复学习或跨级带来的挫败，也让孩子把时间用在真正需要发展的地方。
这里所说的测评，是英语教育场景中的语言能力了解与课程匹配，不属于医学、心理或官方资格评定。STAGE-SPECIFIC & HOLIDAY COURSES
长期主线决定持续成长的方向；阶段专项则在需要的时候补足关键能力。优米教育 YOMI 会结合孩子的年龄、现有基础、学习经历与阶段目标，选择更适合的专项课程。
面向 3.5–6岁、刚开始接触英语的孩子，从故事与适龄情境出发，让英语逐渐变得熟悉，建立开口意愿与持续接触英语的习惯。
孩子会拼读，不等于已经读得懂、写得清。优米教育 YOMI 会结合阅读、语法与书面应用基础，匹配更适合的进阶方向，让语法回到阅读语境，也让理解逐步转化为清晰表达。
围绕学段转换与中考能力要求，结合孩子当前基础，匹配复习巩固、综合提升或适度前置的学习方向。既帮助基础尚不稳的孩子补齐关键环节，也为学有余力的孩子保留向更高阶段发展的空间。
结合孩子当前能力、目标级别与考试时间，提供阶段准备或考前集中训练。考试支持帮助孩子熟悉要求、调整方法与节奏，但不替代长期语言能力积累。
长期课程主线负责持续成长，专项课程回应当下需要。
不是把课程越排越满，而是在合适的阶段，补上真正需要的一块。
专项课程并非每个孩子都需要全部学习；寒暑假阶段性开设，具体课程、班次及适合层级以当期安排和老师专业建议为准。校外学生申请专项课程需先完成能力测评；优米教育 YOMI 在读学生由熟悉孩子情况的主班老师进行专业判断，无需重复参加入班测评。
CAMBRIDGE ENGLISH MILESTONES
Starters、Movers、KET、PET 可以帮助家长对照部分孩子在不同学习阶段可能达到的能力目标，但不能替代专业测评。
幼儿园大班—小学二年级 · 部分孩子
英语启蒙基础较稳定并达到阶段测评要求时，可作为早期考试体验与能力目标。
小学二—四年级 · 部分孩子
听说读写继续发展并达到阶段要求时，可作为下一阶段能力目标。
小学三—五年级 · 部分孩子
基础扎实、进度匹配并达到阶段测评要求时，可作为阶段性考试目标。
小学五—六年级 · 部分孩子
达到相应阶段能力要求时，可进一步作为阶段性考试目标。
以上年级范围用于理解阶段目标的示意路径，并非剑桥官方规定的报考年龄，也不代表统一的考试通过承诺。实际考试目标与报考时间，需结合孩子的学习起点、听说读写能力、学习进度、阶段测评及当期考试安排综合判断。
FROM PREPARATION TO EXAM DAY
课程准备之外，优米教育 YOMI 也为符合条件的学员提供当期考试信息与报名流程支持。
通过合作考试服务机构，KET、PET、FCE、CAE、CPE 五个级别可根据当期考试计划提供团体报名支持，减少家庭自行处理报名流程的时间与不便。优先服务 优米教育 YOMI 在读学生，符合当期报名条件的校外学生也可咨询。
相关考试由合作考试服务机构按当期安排在 优米教育 YOMI 自有场地组织，优米教育 YOMI 并非剑桥官方独立考点或独立报名机构。自有考场不包括 YLE 少儿英语考试；具体场次、名额与考试地点以当期正式通知为准。
本页不创建订单或收取费用。发送咨询信息后，具体预约仍需与顾问确认。
START FROM WHERE YOUR CHILD IS
已经知道想了解的课程，可以直接添加工作微信；还不确定方向，也可以先做约 30 秒课程匹配，再带着结果进一步沟通。
